Блог пользователя admin

Коммуникативные игры

«Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка» В. А. Сухомлинский

Коммуникативные игры – это мотивация к общению, развитие сотрудничества (!) в различных ситуациях, соблюдая правила игры, учитывая партнеров. Играйте вместе с нами на площадке Службы сопровождения семьи и ребенка Благотворительного фонда САРОВ!

Консультации для родителей, имеющих детей с ОВЗ/инвалидностью.

Специалисты Службы сопровождения семьи и ребенка  Благотворительного фонда САРОВ (дефектолог, психолог, семейный психолог, логопед ) провели очередную консультацию для родителей, имеющих детей с ОВЗ/инвалидностью по вопросам задержки речевого развития, расширения коммуникативных возможностей ребенка, неравномерности формирования и развития психических функций, психологическим аспектам первичной адаптации при поступлении в дошкольные, школьные образовательные организации, возникающим проблемным бытовым и семейным ситуациям.

Тематический семинар с элементами тренинга «Эмоциональные и поведенческие расстройства детей дошкольного возраста»

Участниками выездного семинара с элементами тренинга, который провели специалисты Службы сопровождения семьи и ребенка Благотворительного фонда САРОВ при содействии сотрудников ГБУ ЦСПСиД «Диалог»  стали 16 родителей, имеющих детей с ОВЗ/инвалидностью. Методам коррекции и приемам профилактики  детской агрессивности , возникающей чаще всего  как восполнения того или иного дефицита обучали родителей дефектологи и психологи.  Родители сочиняли «Сказки-воспиталки», осваивали игры «Ящик с обидами». «Крикни громче», проработали методику «Традиция».

Максимальная доступность профессиональной помощи по месту жительства – один из принципов деятельности Службы сопровождения семьи и ребенка Благотворительного фонда САРОВ

В семье ребенок – инвалид, возникают трудности реализации позитивных традиционных семейных ценностей : хорошее фундаментальное образование ребенка, дети – лучшее вложение в обеспечение будущего и т.п. Не бояться видеть объективные ограничения, связанные с ОВЗ/инвалидностью , знать возможности  современного образовательного пространства, правовые ориентиры, включаться самим и включать ребенка с ОВЗ в активное взаимодействие с образовательной средой как можно раньше….

Страницы